教育,是中国各个阶层共(gòng )同(tóng )焦虑(🔼)的(de )话题(tí ),无数家(🛍)庭穷尽所有把孩(hái )子送去国(guó )外,都是希望自己的孩(hái )子得(dé )(🎾)到更好的教育(yù )(🎏)。身为两个孩子的母亲(🐿),常(cháng )年报(🎩)道国际新闻的记(👁)者(🙍)周轶君(jun1 )感受到同样的(de )(🐖)焦虑。轶君走(🥞)访芬(😚)兰、日(🙁)本、印度、以色(🕕)列(🤯)及(jí )英国等五个(⏺)国家(🌙),最后回到中国,踏上一(yī )趟关于(yú )教育哲学(xué )的(de )思(sī )考之(🥔)旅(💻)。没(méi )有竞(🔝)争的(de )芬兰教(🤠)育,怎样告(👓)诉孩子什么(🎾)是(⏰)成(🈴)功或(⛏)失败?贫富差(chà )距极大的(😍)印(💠)度,怎样(🤳)用网络教育弥合(hé )孩子之(zhī )间(jiān )的(de )差(chà )距?集(jí )体(tǐ )意识浓厚(hòu )的日本怎样(yàng )让孩子理解个人和(hé )团队(duì )的平衡(🤷)?影片从小孩(hái )的角(jiǎo )度去(😝)体(🔈)验(yàn )课(kè )(🙎)堂,从家长的角度去感受不同的(💏)教育方式,也从(🥅)不(🐞)同(tóng )社会的文化、历史(shǐ )出发(👄),去对教育(💣)作一个(🌸)深刻思(🏓)考。探寻(🔲)的旅途上,轶君同时回忆(👚)起自己的童年,也(📬)经历了一次(😉)重新审视自(zì )身的旅程(chéng )。
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